同济大学经济与管理学院教授熊国钺，在2025年举行的第五届全国高校教师教学创新大赛中，凭借卓越的教学创新成果与深厚育人功底勇夺全国一等奖，创造了我院在该赛事中的首个国家级最高荣誉！让我们走进熊国钺老师的课堂，感受和倾听他的为师之道。

“人工智能会激发还是限制企业的产品创新力？”在同济大学《营销管理与AI应用创新》的课堂上，经济与管理学院熊国钺教授为学生精心设计了这样一道辩题。围绕这个辩题，学生根据所持观点分成正反两方。正方观点认为，人工智能会激发企业创新力，提升创新的效率和效果；反方则认为，人工智能有可能让企业对创新路径产生依赖，导致产品创新同质化。正反双方围绕各自的论点和论据展开激烈辩论，每一轮发言结束，学生们都可以根据所持观点的转变而更换阵营。这样一场“接地气、沉浸式、有激情”的课堂，是典型的以学生为主体的“互动式课堂”，深受学生们的喜爱。

《营销管理与AI应用创新》（原名《营销管理》）课程是熊国钺及教学团队“十年磨一剑”的成果，不但先后入选上海市一流本科课程和国家级一流本科课程，熊老师更是凭借这门课的教学实践，勇夺第五届全国高校教师教学创新大赛新文科正高组全国一等奖，成为经管学院在该赛事中斩获的首个国家级最高荣誉！

作为同济大学“社会发展与国际视野”类的通识课，《营销管理与AI应用创新》不是教学生一些即插即用的技巧，而是要开阔学生思维，不是要去培养营销的专业人才，而是让来自各个专业的同学都能具备营销素养、创新实践力和商道价值观。

“作为老师，能给学生上好一门课已经‘很了不起’”，熊国钺说。这句话，道出了优质教学的进阶本质 —— 一堂好课，绝非 “平坦大路”，而是教师带领学生在知识、思维与能力的群山间拾级而上，在实现学生认知跃升的过程中，也完成了一名教师的“自我修炼”。

01从“青椒”到名课优师

熊国钺翻越的“第一重山”，是“青椒”们的普遍困境。

2006年，熊国钺博士毕业后留校任教并被寄予厚望，在导师吴泗宗教授的全力支持下，第二年就主讲MBA核心课程《市场营销》。当面临台下坐着年龄比自己大、职业阅历又比自己丰富的MBA学生时，他的心情非常忐忑。

如何站稳这个讲台，成为熊国钺执教生涯需要迈出的第一步。

那就尽可能把课程设计得更加生动，用一丝不苟的教学态度打动学生！熊国钺在《市场营销》课程中融入孙子兵法，把营销课程设计为“计篇”“虚实篇”“军争篇”和“谋攻篇”，把营销中的STP、4P、CS等理论有机融合进去，让学生感受“不一样的营销教学”。这个新颖的设计非常成功，以至于很多年以后，以前的学生碰到熊国钺，还笑称自己始终记得熊老师教的“孙子兵法”。

熊国钺认为，教师和学生是一种“双向赋能”的关系。每一位学生都是一朵鲜艳的花朵，老师作为蜜蜂“博采众长”，凝结他们的观点与疑问，高度提炼总结酿成“花蜜”，再反哺给学生。

这个“采蜜”的背后，又是一番苦功。

熊国钺的每一页教案上，密密麻麻写满了各种小字：既有上课时学生的疑问与回复，也有他被学生观点所引发的思考，更有琢磨教案时忽然的“灵光一现”。有时教案没有带在身边，他就打开手机，记下更新的教学素材，分门别类，按需取用。这些“花粉”，经过大脑的反复加工、课堂的实践验证，最终筑为一格一格“蜂巢”的坚实底座。

熊国钺说，教学授课并不是简单的45分钟或者90分钟，其实是“投入大、周期长、回报慢”的系统工程，必须要有“工匠精神”。作为一名老师，课前、课中、课后都要思考：如何持续保持学生的抬头率和关注度？如何做到案例的持续更新和与时俱进？如何评价课程目标的达成度？

“一开始你会走得很难，但当你积累的东西越来越多的时候，就会发现很多东西顺理成章。”

2014年，熊国钺站上讲台的第八个年头，《营销管理》作为经管学院的“明星通识课”推向全校，惠及更多的非经管专业的学生。他参与主讲的《新经济时代的营销发展》成为国家精品视频公开课。

2016年，他参加了上海市青年教师讲课比赛。比赛要求参赛教师准备20个教学节段，每个教学节段讲20分钟，现场抽到哪个教学节段就讲哪个节段。这个残酷的赛制对于教学基本功是一次非常大的考验。

为此，熊国钺将《营销管理》课程的知识点遍历了个“底儿朝天”，重新整理教学资源和案例，20个教学节段基本覆盖了课程所有核心章节内容，并将每个节段都烂熟于心，最终在激烈的竞争中杀出重围，荣获社会科学组二等奖！

获奖只是一方面，熊国钺说，更重要的是，通过这个比赛他扎扎实实“翻新”和吃透了这门课、夯实教学基本功，当赛后再次站上讲台时，心情宛如“轻舟已过万重山”。

他始终记得，这次比赛的主题就是“上好一门课”。

 

02 从名课优师到“金牌教练”

十年历练，熊国钺逐步将《营销管理》打磨成上海市一流本科课程、上海市本科重点课程、同济大学精品通识课、立德树人示范课程、优质在线开放课程……这些都成为课程最终荣获国家级一流本科课程的扎实根基，他也从“青椒”转身为校级名课优师。

围绕学生需求，教师如何才能给到更多？各种学生竞赛的辅导，就是提升学生获得感的“最优解”。例如，全国管理案例精英赛就是一个“以实践促提升”的契机。

全国管理案例精英赛的备赛过程，从来不是一场轻松的长跑，而是一段“披荆斩棘、千锤百炼”的艰苦跋涉。从案例解读、深度剖析，到方案打磨、赛场演练，每一步都凝结着团队的汗水与智慧，堪称一场对专业能力、协作韧性与抗压心态的全面考验。

参赛的学生都知道，案例大赛就是一场体力与智力的全面较量，意味着“披肝沥胆、殚精竭虑”。案例解读的字斟句酌、深度剖析的抽丝剥茧、方案打磨的反复推敲、细节完善的锱铢必较、团队协作的互通有无，最终到赛场上的锋芒毕露，依托高强度集训，最终实现参赛队员知识结构的系统优化与思维表达能力的实战跃升。

一场新的跋涉再次展开。

2017年，熊国钺指导的MBA参赛团队在第五届全国管理案例精英大赛中与全国总决赛擦肩而过。2019年，他率领“飞马队”卷土重来，最终凭借精准分析和多维思考夺得华东一区冠军，但却没能在全国总决赛上“百尺竿头，更进一步”。

又一个十年。熊国钺和同事们潜心研究案例大赛，从一开始的“茫然”，到最近连续两年闯入总决赛，逐渐将“同济大学”的招牌“修炼”为一支传统强队。2025年10月举办的第十一届全国管理案例精英赛上，熊国钺、邵鲁宁两位老师指导的“同行四‘济’”团队荣获全国总决赛亚军、华东一区晋级赛冠军等多项殊荣！熊国钺和邵鲁宁共同荣获全国最佳教练奖。

熊国钺笑称，这个比赛带给学生的提升和获得感，堪比一笔丰厚的无价奖学金。

而学生的获得感不止于此。曾有学生在备赛中给熊国钺发微信说：我要全力以赴，展现出自己最好的一面，这样才不会留下遗憾。这个过程本身就是一种学习和收获。就像您带领案例赛，每次依然全力以赴，不仅是为了让我们成长，更是为了将同济的精神风貌展现给更多人。我能感受到，这就是同济的魂。

03 从一个人到一群人

如今，熊国钺主编的《市场营销学》教材是国家“十一五”和“十二五”规划教材，累计销量17万册；智慧树平台的《营销管理》视频课累计选课人数超过4万人，选课学校220所。《营销管理》摘得国家级一流本科课程、上海市一流本科课程等荣誉。

一位优秀教师的炼成，从来不是孤军奋战。

熊国钺说，教学没有“孤勇者”，像《营销管理》这门通识课，虽然以我为主导，但离不开学院教学团队谢恩、郑鑫、刘艳玲、元明顺等老师的共同经营，离不开恩师吴泗宗教授打下的坚实基础和留下的宝贵财富。学校、学院平台所提供的课程建设资源、学术交流机会、教研创新支持，既是打磨教学本领的“练兵场”，也是深耕专业领域的“助推器”，为教师的成长之路保驾护航。

感恩于导师吴泗宗的倾囊相授、学院诸大建、尤建新、韩传峰等资深教师的言传身教，“我们一定要将经管的这个优良传统继续传承下去”。

参与管理案例精英赛的队伍逐渐“兵强马壮”。历届参加过赛事的学长承担起“老带新”的重任，“萌新”学生也积极投入到参赛名额竞争中来，以硬核实力成为同济“梦之队”的中流砥柱。苏涛永、邵鲁宁老师也成为教练组核心“铁军”。

全国大学生市场调查与分析大赛，熊国钺牵头组织了20多名老师参与指导，2025年，同济经管在本科组、在华留学生组中获全国一等奖5项、二等奖1项、三等奖7项，同济大学获得最佳院校组织奖。

重山已在君身后，但熊国钺的脚步一刻停不下来。

2025年，他新开了一门通识课《职场社交与客户关系密码》，从职场沟通、职场人脉等方面，与学生探讨如何应对职场危机。

本学期课程刚结束，学生在邮件中言道：感谢老师这一个学期的陪伴，在您的课上我受益匪浅，学到了很多，也从一开始的略显腼腆，到后来越来越大方地表现自己，您在课堂上与我们眼神的一个个互动，一句句夸奖，都在鼓励着我更勇于表现自己，希望有机会还能上到您的课~～～

“任何一个年代的学生都有他们的闪光点，身为教师就是要以学生为中心，急学生所需、所求，找到适合你所教这一代学生的最佳教学路径。”

熊国钺认为，“Z世代”的学生更加自信，交流方式也更加直接。但无论哪代人，无论学生还是老师，成长的历程都绝非个体独行之路，都要学会如何面对挫折、如何融入职场交流，在社会交往中培养自己的“情商”与“逆商”。

回想多年来的教学路，熊国钺说，过去、现在他都在坚持四个原则：对教学充满热情、理论案例教学相结合、博采众长兼容并蓄、凝练教学特色。其中，对教学充满热情最为重要，因为只有对教学充满热情，才会去做教学研究、才会去教学反思、才会去想学生到底要什么。

以热忱之心执教，未必能一飞冲天、声名鹊起，或许也不会有一鸣惊人的高光时刻，却能让每一步前行都沉稳坚实，于教书育人的点滴日常里，积攒起绵长而真切的获得感，于深耕细作的过程中，收获丰盈笃定的满足感。这，就是熊国钺的为师之道。